Projeto O Sonho acabou?(A década de 1960 em Revista)

 

Nome do projeto:

Projeto O Sonho Acabou?(A década de 1960 em revista)

Professor idealizador:

Telmo Carlos de Oliveira

Público Alvo:

Alunos do 9º ano da EMEF. “Dep. José Medeiros”- São Brás/AL

Disciplina desencadeadora:

Língua Portuguesa

 

Disciplinas envolvidas:

Língua Portuguesa, História, Literatura, Arte, Química, Geografia, Redação, Sociologia.

Tempo de duração:

1 mês

Culminância:

Um dia ou a combinar

 

Objetivo Geral:

Mostrar ao aluno atual como foram pujantes as manifestações culturais dos anos 1960 e como os jovens daquela época se portavam diante da vida de então.

 

Objetivos Específicos:

*Pesquisar sobre a década de 1960 nos seus vários aspectos inclusive a sociedade tanto mundial como a brasileira.

*Produzir um jornal com notícias que aconteceram nessa década.

*Trazer à baila a moda, a música, a cultura, a rebeldia, a sociedade, tudo o que lembre essa década.

*Tratar da ditadura militar que começa em 1964.

*Montar uma mostra de tudo o que for pesquisado.

*Trabalhar a filmografia referente aos anos 1960.

*Entender o momento que viveram os intelectuais nesse período.

* Conhecer os movimentos culturais, como também a cultura de um modo geral a influência do rock’n’roll.

*Mostrar a importância do rádio na difusão da cultura do período.

 

Estratégias:

*Pesquisas na internet, principal meio de  informação.

*Pesquisas com parentes como pais avós e pessoas que viveram o contexto histórico desse período.

*Montar uma amostra dos anos 60 e convidar alunos de outras turmas para ver.

*Criar um jornal dos anos 60 trazendo os acontecimentos da década.

 

Avaliação:

A avaliação do projeto fica a critério do professor, mas o mais aconselhável é a observação das equipes na construção do projeto e a partir daí se avaliar cada equipe pelo desempenho.

Bibliografia:

Cereja.William Roberto

Português: Linguagens.9º ano:língua portuguesa/William Roberto Cereja.Thereza Cochar Magalhães.- 7ª ed refom.- São Paulo: Saraiva,2012

AMOSTRA ÂNGLO-SAXÔNICA

*Nome do Projeto:

Projeto: Mostra Anglo – Saxônica

*Professor Idealizador:

Telmo Carlos de Oliveira

*Componente Curricular Desencadeador:

 Língua Inglesa

*Público Alvo:

Alunos da Educação Básica.

*Tempo de duração:

Aproximadamente um mês

*Culminância:

A combinar

 

*Objetivos da aprendizagem:

§Língua Portuguesa:

Interpretar textos e estruturas gramaticais dos textos explorados em Inglês.

§Redação:

Construção de textos sobre aquilo que se produziu ao longo do projeto e o que se idealizar dentro dos conteúdos do componente curricular.

§Literatura:

Explorar textos e conhecer autores, escritores e poetas da Língua Inglesa nos mais diversos países onde a língua é falada.

§Arte:

Pesquisar a Cultura Popular, Cultura Erudita esportes que esses países desenvolve e mostrar através de cartazes, maquetes e etc.

§História:

Conhecer a História  e as contribuições que os países de Língua Inglesa deram e ainda dão à humanidade através dos acontecimentos históricos que os envolveram e envolvem.

§Geografia:

Conhecer costumes, culturas e curiosidades dos povos que falam a Língua Inglesa e divulga-los tanto antigos como atuais.

§Ciências/Biologia:

Pesquisar os projetos científicos que esses países têm ou tiveram e mostrar em que contribuem ou contribuíram com a humanidade.

§Ensino Religioso:

Trabalhar a religião dos povos que falam a Língua Inglesa observando os avanços e curiosidades que essas religiões trazem.

Língua Estrangeira Moderna ( Inglês):

Conduzir todo o projeto na escola trazendo curiosidades de textos, traduções e literatura além de trazer um espaço destinado à gramática da  língua com suas regras diferentes e semelhantes da Língua Portuguesa.

 

*Justificativa

Observando o Ensino de Língua Inglesa nas escolas vimos que é ensinada apenas a gramática com textos mecânicos descontextualizada da cultura, literatura e história a partir daí surgiu a necessidade da criação desse projeto para conectar as partes no ensino de Língua Inglesa para que o aluno possa ter noção num contexto geral da língua.

 

*Estratégias:

-Pesquisar em livros, revistas, enciclopédias e internet o maior número de informações possíveis sobre os países de língua Inglesa.

- Construção do conhecimento através de conversas em sala entre professores e alunos em trabalhos de equipe.

- Construção de maquetes, reprodução de mapas, cópias de poesias, pesquisas de escritores e poetas.

-Pesquisar os costumes, sistema político dessas sociedades.

-Reunir todo o material pesquisado, produzido e reproduzido e expor num dia marcado pela escola.

 

*Avaliação

Expor todo o material construído, produzido e reproduzido.Cada professor poderá  usar o método que lhe convier para avaliar o aluno.

Projeto Machado de Assis Por Ele Mesmo

 

Nome do Projeto:
 Projeto Machado de Assis Por Ele Mesmo

Professor Idealizador:

Telmo Carlos de Oliveira

Público Alvo:

Alunos da Educação Básica

Tempo de duração:

A combinar

Culminância: a combinar

Objetivos:

Geral:

Proporcionar ao Educando conhecimento mais profundo da vida e obra do Escritor Machado de Assis.

Específicos:

*Pesquisar: a vida, a obra e o contexto Histórico do Rio de Janeiro e do Brasil da Época de Machado de Assis.

*Dividir a obra de Machado de Assis em Fases e classificá-la de acordo com o que expressam (a modalidade, romance, conto, crônica, etc.).

*Enfatizar a superação de Machado de Assis.

*Mostrar o contexto Realista/Naturalista na obra de Machado.

*Perceber a brasilidade em Machado.

*Observar a versatilidade na Obra de Machado.

*Trabalhar a genialidade de Machado de Assis nas Letras universais.

Componentes Curriculares Envolvidos:

Literatura, Língua Portuguesa, História, Sociologia, Filosofia, Redação, e Arte.

Justificativa:

Machado de Assis foi o maior Escritor de Todos os Tempos da Literatura Brasileira Grande é o legado dentro das nossas letras que ele deixou para as gerações posteriores, sem de falar do exemplo de superação que é a vida dele, diante desses dados biográficos cremos que os professores deveriam explorar essas qualidades como exemplo para a nossa sociedade para servir de inspiração para os nossos educandos.

Estratégias:

*pesquisas em enciclopédia, livros e revistas de literatura e na internet.

*Tornar a aprendizagem significativa através de exposições.

*Procurar músicas que estejam inclusas na obra de Machado.

*Traçar um panorama do Rio de Janeiro da Época vivida por Machado.

*Pesquisar a história da Academia Brasileira de Letras como criação de Machado.

*Trazer à tona o legado dele para a Literatura.

*Montar uma exposição sobre a Vida, a obra e o Brasil de Machado de Assis.

Avaliação:

A avaliação será feita de acordo com a participação dos educandos nas etapas estabelecidas e na culminância.

 

Projeto Estilos de Época em Revista

 
Nome do Projeto:

Projeto Estilos de Época em Revista.

Professor Idealizador:

Telmo Carlos de Oliveira

Público Alvo:

Alunos da Educação Básica.
Tempo de duração : a combinar
Culminância: a depender do que for realizado na escola se for tudo descrito no projeto leva mais ou menos uns 3 a 4 dias.

Objetivos:

Geral: Conhecer a História da Literatura Através dos Estilos de Época.

Específicos:

*Trabalhar os Estilos de Época individualmente nos mais diversos aspectos.

*Enfatizar o contexto histórico em cada Estilo de Época da Literatura.

*Trabalhar as Biografias dos Escritores.

*Analisar literariamente as obras.

Componentes Curriculares envolvidos:

Literatura, Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna (Inglês/Espanhol),Arte, História, Biologia(Ciências), Filosofia, Sociologia.

Justificativa

O Ensino de Literatura hoje nas escolas, sido fragmentado, ensinando-se apenas biografias de escritores e obras isoladas e descontextualizadas dos Estilos de Época foi por isso que sentimos a necessidade de focalizar a atenção do estudante da Educação Básica para os Estilos de Época afim de condensar mais o ensino dessa matéria e torná-lo mais eficaz.

 

Estratégias:

+Pesquisa em livros, enciclopédias e internet sobre os Estilos de época em Literatura.

+Explorar os conteúdos em sala junto com os alunos.

+Dividir as turmas por estilo.

+Preparar uma exposição coletiva para amostra do projeto.

+ Promover saraus, exposições musicais, peças teatrais, recitais de poesias  apresentações de fantoches, e exposições de trabalhos palpáveis para o melhor entendimento do contexto histórico do Estilo e das obras.

Avaliação

A avaliação será feita baseada no trabalho antecedente à exposição e na própria exposição pesquisado e realizado pelos alunos.