Projeto Estilos de Época em Revista

 
Nome do Projeto:

Projeto Estilos de Época em Revista.

Professor Idealizador:

Telmo Carlos de Oliveira

Público Alvo:

Alunos da Educação Básica.
Tempo de duração : a combinar
Culminância: a depender do que for realizado na escola se for tudo descrito no projeto leva mais ou menos uns 3 a 4 dias.

Objetivos:

Geral: Conhecer a História da Literatura Através dos Estilos de Época.

Específicos:

*Trabalhar os Estilos de Época individualmente nos mais diversos aspectos.

*Enfatizar o contexto histórico em cada Estilo de Época da Literatura.

*Trabalhar as Biografias dos Escritores.

*Analisar literariamente as obras.

Componentes Curriculares envolvidos:

Literatura, Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna (Inglês/Espanhol),Arte, História, Biologia(Ciências), Filosofia, Sociologia.

Justificativa

O Ensino de Literatura hoje nas escolas, sido fragmentado, ensinando-se apenas biografias de escritores e obras isoladas e descontextualizadas dos Estilos de Época foi por isso que sentimos a necessidade de focalizar a atenção do estudante da Educação Básica para os Estilos de Época afim de condensar mais o ensino dessa matéria e torná-lo mais eficaz.

 

Estratégias:

+Pesquisa em livros, enciclopédias e internet sobre os Estilos de época em Literatura.

+Explorar os conteúdos em sala junto com os alunos.

+Dividir as turmas por estilo.

+Preparar uma exposição coletiva para amostra do projeto.

+ Promover saraus, exposições musicais, peças teatrais, recitais de poesias  apresentações de fantoches, e exposições de trabalhos palpáveis para o melhor entendimento do contexto histórico do Estilo e das obras.

Avaliação

A avaliação será feita baseada no trabalho antecedente à exposição e na própria exposição pesquisado e realizado pelos alunos.

 

Projeto Dia da Consciência Negra

 

 Nome do Projeto: Projeto Dia da Consciência Negra

Professor Idealizador: Telmo Carlos de Oliveira

Público Alvo: Educação básica

Tempo de duração: a combinar

Culminância: Semana da consciência Negra

Objetivos da aprendizagem

*Língua Portuguesa 

Trazer textos que tratem do respeito ao outro sem discriminação de cor para o debate em sala de aula, recitação de poesia  sobre a nação negra brasileira.

*Literatura

Pesquisa e conhecimento e a prática da Literatura Negra Brasileira( Castro Alves, Bernardo Guimarães, Cruz e Souza, Lima Barreto, etc.)

*Redação

 Criação de textos poéticos de vários Gêneros a respeito do Negro no Brasil através da História.

*Arte

Trabalhar a cultura Afro-brasileira em sala de aula com o aluno, crenças, valores, religiosidade do negro antes e depois da chegada no Brasil.

*História

Conhecer a História Negra no Brasil, seu início, a escravidão negra, as consequências da Aprovação da Lei Áurea para a comunidade Negra brasileira, as lutas negras pela Abolição, conhecimento dos focos de resistência Negra nos diversos lugares do Brasil, o movimento, Voluntários da Pátria, Pesquisa a respeito do surgimento dessa data no calendário cívico brasileiro, pesquisar a biografia de Zumbi dos Palmares  apresentação da Lei  10639/03 etc.

*Geografia

Conhecer locais através do estudo da Geografia onde a escravidão se desenvolveu com maior intensidade e porque, como por exemplo, a serra da Barriga no Quilombo dos Palmares em Alagoas.

*Ciências

Explorar os tipos de comidas e bebidas que os negros utilizavam para se alimentarem, estudar  a anatomia humana a respeito da cor da pele que é apenas uma diferença mas que não que essa diferença não interfere no caráter da pessoa.

*Ensino Religioso

Mostrar através dos diversos credos que Deus criou todos iguais perante ele e não discrimina ninguém pela cor da pele. Deus acolhe a todos que procuram andar de acordo com a vontade Dele.

Trabalhar o respeito ao outro, independente da cor raça, credo ou qualquer outro tipo de característica humana.

*Língua Estrangeira Moderna (Inglês/Espanhol)

Traduzir para o idioma estudado texto que tratem da situação do negro atualmente na aldeia global, como também trazer textos para a nossa língua com o mesmo tema.

Apresentar a situação histórica do negro no país da língua estudada, para que se compare com a situação brasileira.

Justificativa

Diante da necessidade de trabalharmos a s diferenças na Escola e na Sociedade em que vivemos, sentimos a necessidade de exploramos essa data que não surgiu por acaso no calendário cívico brasileiro.Com isso, queremos formar um aluno de consciência não negra pelas más ações mas uma consciência negra aberta para a aceitação das diferenças.

Estratégias

#Pesquisa na biblioteca ou na internet.

#Seminários e Palestras sobre a situação da comunidade negra no Brasil.

#Levar  filmes sobre o tema do Negro no Brasil e no mundo através da História

# Promoção de uma viagem a algum reduto negro nas proximidades da comunidade e/ou visitar o Quilombo dos Palmares, em Alagoas, onde viveu Zumbi.

# Outras ações que se façam necessárias.

Projeto Gincana Cultural da Independência

 

 

Nome do Projeto: Gincana Cultural da Independência

Professor Idealizador: Telmo Carlos de Oliveira

Tema: Símbolos e Canções Nacionais Oficiais do Brasil

Público Alvo: Educação Básica

Tempo de Duração: a combinar

 

Objetivos da Aprendizagem em:

 

Língua Portuguesa: escutar as letras das músicas nacionais oficiais e interpretá-las e observar a organização textual e aspectos gramaticais.

 

Literatura: Trabalhar o aspecto identificador do nacionalismo romântico.

 

Arte: Conhecer, interpretar  e fazer reprodução dos diversos símbolos nacionais estaduais e municipais  atuais e as bandeiras e brasões imperiais, cantar as músicas oficiais nacionais.

 

Pluralidade Cultural: mostrar que esses símbolos e canções nos unem enquanto nação brasileira e nos identificam  internacionalmente, eles nos mostram que temos um passado e história em comum.

 

História: Trabalhar o processo da Independência desde as lutas até a consolidação como também a nossa identidade como nação.

 

Geografia: Trabalhar a situação geoeconômica do na época do processo de Independência.

 

 

                                    Justificativa

 

          O processo de Independência na escola tem se resumido ao desfile que acontece todos os anos no sete de setembro muitas vezes descontextualizado com a realidade do assunto ao qual está ligado. Neste projeto de Gincana procuramos despertar o aluno para a realidade da independência que acontece a cada luta nossa pela democracia e pela nossa cidadania, e mostrar ao aluno que ele precisa se envolver com o processo de independência não só na avenida mas na escola que ele saiba que a independência não foi apenas no sete de setembro de mil oitocentos e vinte e dois mas que ela acontece todos os dias na nossa vida.

 

 

                                 Estratégias

-Pesquisa em livros, internet, revistas sobre o processo de independência do Brasil, os símbolos e canções oficiais nacionais.

- Formar grupos de alunos para estudar os temas e no dia pré-determinado convidar os alunos para o momento de apresentação de tarefas onde os alunos responderão as perguntas.

- Criação de uma comissão julgadora das tarefas.

 

 

 

                                

                            Tarefas

 

 

Cada turma envolvida no projeto deverá:

 

* Apresentar as letras dos hinos (Nacional, da Independência, da República, da bandeira, de Sergipe e de Propriá) com os autores da letra e música.

 

* Interpretação das letras do Hino Nacional e da Independência.

 

*Cantar o Hino Nacional e da Independência.

 

*Desenhar e falar sobre os Símbolos Nacionais. (Armas Nacionais e Selo Nacional e Bandeira Nacional)

 

 

*Interpretar a Bandeira Nacional.

 

 

 *Mostrar as normas de apresentação da Bandeira Nacional.

*Pesquisa sobre o quadro de Pedro Américo

 

*Pesquisar e mostrar o Romantismo como elemento identificador da Identidade Nacional.

* Pesquisar e apresentar as biografias de  Tiradentes, D.Pedro I e Marechal Deodoro da Fonseca.

 

* Fazer parte do desfile cívico que acontecerá na avenida dia sete de setembro.

 

 

 

 

 

 

 

 

Projeto Cuidando da Escola (Policonservação)

 

       

Nome do Projeto: Cuidando da Escola (Policonservação)

Professor Idealizador: Telmo Carlos de Oliveira.

Público Alvo: Todos os envolvidos na Escola

Tempo de duração: 15 dias

Culminância: a depender

OBJETIVOS:

GERAL:

Valorizar o Colégio Estadual "Joana de Freitas Barbosa"- Polivalente - Propriá/SE

ESPECÍFICOS:

 * Pesquisar a História da escola.

* Participação na limpeza e organização do estabelecimento onde se desenvolve a educação: A escola.

* Fazer com que o aluno se sinta parte da comunidade escolar e como membro dessa comunidade deve se sentir responsável pela conservação desse ambiente.

* Construir uma lista de regras para manter a escola limpa e conservá-la assim para que

o aluno sinta que a escola é a sua segunda casa e devendo portanto, conservá-la.

                               Justificativa

O Colégio Estadual “Joana de Freitas Barbosa” uma escola atuante na comunidade do Baixo São Francisco  tem formado gerações e hoje se encontra reformada e pronta para ser cuidada estudada e vivida pelos alunos mas já foi  muito degradada pelos próprios alunos e pessoas de fora que pulam os muros para destruírem o que ainda existia nela, muito se tem perdido com essas invasões e roubos, principalmente a comunidade  escolar que precisa de recursos para uma aprendizagem eficaz.Percebendo essa situação da escola sentimos a necessidade de mobilizar a comunidade escolar para fazermos uma limpeza e consertar aquilo que pode ser restaurado para isso precisa-se da mobilização da comunidade como um todo para que possamos resgatar um patrimônio que é nosso e dos nossos filhos.

                                  Estratégias

* Fazer pesquisa da origem do Colégio, como e porque veio para a cidade.
*Fazer campanhas de conservação entre todos os membros da comunidade escolar.
* Desenvolver no aluno os 5s.

*Mostrar à comunidade escolar a necessidade de pararmos para fazermos um mutirão para a restauração daquilo que se pode restaurar na escola.

*Convocar os alunos para um mutirão.

* Conseguir material de limpeza para a limpeza geral do estabelecimento como também tintas para restaurar paredes que possam ser pintadas.

*Outras ideias que surgirem durante a realização do projeto.

              Interdisciplinaridade: 

-Língua Portuguesa e Literatura: Criar textos(poéticos e não poéticos) sobre a escola,criar frases de conservação, letras de música e outros  que porventura surjam.
História:Pesquisar sobre a origem da escola e sua importância para a cidade e região a qual está inserida.
Arte: Criar cartazes , pinturas e outros tipos de manifestação artísticas sobre a escola.
Ciências e Biologia: Usar material reciclado para utilidades que porventura a escola venha precisar.
Geografia: Estudar o tipo de pessoas que frequentam a escola e as pessoas do entorno e desenvolver na comunidade a conscientização, trazer a comunidade para a escola para que a mesma se inteire da escola e passe a conservar.
Ensino Religioso: Mostrar  ao aluno a importância da escola para a vida de cada um que nela está e mostrá-la como uma bênção para todos.
Matemática: Saber as medidas da escola e criar uma maquete da mesma.
Língua Estrangeira Moderna: Fazer tradução dos dados e textos criados em outros componentes curriculares e criar um blog na internet afim de que se divulgue a escola para o mundo.

                                    Avaliação

Cada professor avaliará o aluno de acordo com o que solicitou durante a execução do projeto.

Projeto Sucatas, Transformando o Lixo em Luxo

Nome do Projeto: Sucatas, transformando o Lixo em Luxo

Professor Idealizador: Telmo Carlos de Oliveira

Público Alvo: Educação Básica

Tempo de duração: a combinar

Culminância: a combinar

 

Objetivos da Aprendizagem:

*Língua Portuguesa – Leitura e interpretação de texto que tratem do meio-ambiente.

*Redação - Criar textos e relatórios sobre o projetos e tudo o que acontece durante a      

                     construção do projeto.

 

*Arte – aproveitar os objetos que estavam destinados ao lixo transformando-os em

              Peças de decoração, brinquedos outros tipos de peças que a imaginação

              criadora inspirar.

 

*História – pesquisar a história e o destino do lixo e da reciclagem.

*Geografia- trabalhar o destino do lixo como um problema para a sociedade atual.

*Ensino Religioso- Procurar ver a terra como criação de Deus e, portanto deve ser

                                 tratada com carinho visto que é a nossa casa.

*Ciências/Biologia – tratar do efeito do lixo no meio ambiente e a causa das doenças.

*Língua Estrangeira Moderna (Inglês/Espanhol) - Traduzir textos que falem da preservação do Meio-Ambiente.

                                  

 

                                   Justificativa

 

 

      A sociedade atual tem sofrido o desgaste do Meio-Ambiente que gerações passadas e essa própria geração tem degradado  e mesmo sabendo disso continuam a degradar o ambiente, jogar lixo nas ruas,nos rios e córregos e as conseqüências disso é o que se tem visto através da mídia enchentes,desabamentos de barrancos e morte de centenas de pessoas causadas pelas enchentes e desabamentos de barrancos isso porque camadas de lixo se acumulam e entopem bueiros  e a água das chuvas não tem pra onde escorrer e tapam a passagem da água.Esse projeto tem a preocupação de conscientizar o aluno para a importância de reciclarmos o lixo para que o mínimo possível possa ir para o ambiente. E assim desenvolvermos na comunidade escolar a consciência de sustentabilidade.

 

                          Estratégias

 

*Criar um depósito de materiais recicláveis na escola, como plásticos, garrafas pet, manteigueiras, papel e garrafas de vidro  e todo o tipo de material reciclável possível para a criação de objetos feitos com esse material como brinquedos,portas-treco,

*Pesquisar o tema “O destino do Lixo”.

*Criar oficinas para a criação de objetos reciclados.

*Criar cartazes sobre a importância da reciclagem para o Meio-Ambiente.

.                                Avaliação

Sugerimos avaliar o projeto após a culminância que se dará quando todas as estratégias estiverem sido realizadas. Cada professor avaliará de acordo com o que foi desenvolvido no seu componente curricular.